TUTORÍA #01: Actividad de Aprendizaje 2.

 

COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE.

LEER: Escribir las ideas principales que encuentre en el texto. Con estas consideraciones, la competencia de gestión se puede definir como la capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva de los procesos educativos; tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de desarrollo institucional.

·         En este contexto, la competencia investigativa se define como la capacidad de utilizar las TIC para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos.

·         Las competencias se desarrollan y expresan en diferentes niveles o grados de complejidad. Siendo estos: LA EXPLORACIÓN, LA INTEGRACIÓN Y LA INNOVACIÓN.

Durante el momento de Exploración los docentes:

·         Se familiarizan poco a poco con el espectro de posibilidades – desde las básicas hasta las más avanzadas que ofrecen las TIC en educación.

·         Empiezan a introducir las TIC en algunas de sus labores y procesos de enseñanza y aprendizaje.

·         Reflexionan sobre las opciones que las TIC les brindan para responder a sus necesidades y a las de su contexto.

En el momento de Integración los docentes:

·         Saben utilizar las TIC para aprender, de manera no presencial, lo que les permite aprovechar recursos disponibles en línea, tomar cursos virtuales, aprender con tutores a distancia y participar en redes y comunidades de práctica.

·         Integran las TIC en el diseño curricular, el PEI y la gestión institucional de manera pertinente.

·         Entienden las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los procesos educativos.

En el momento de Innovación los docentes:

·         Son capaces de adaptar y combinar una diversidad de lenguajes y de herramientas tecnológicas para diseñar ambientes de aprendizaje o de gestión institucional que respondan a las necesidades particulares de su entorno.

·         Están dispuestos a adoptar y adaptar nuevas ideas y modelos que reciben de diversidad de fuentes.

·         Comparten las actividades que realizan con sus compañeros y discuten sus estrategias recibiendo realimentación que utilizan para hacer ajustes pertinentes a sus prácticas educativas.

·        Tienen criterios para argumentar la forma en que la integración de las TIC cualifica los procesos de enseñanza y aprendizaje y mejora la gestión institucional.

COMPETENCIA TECNOLÓGICA: Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que las amparan.

COMPETENCIA PEDAGÓGICA: Capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica.

COMPETENCIA DE GESTIÓN: Capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva de los procesos educativos; tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de desarrollo institucional.

COMPETENCIA INVESTIGATIVA: Capacidad de utilizar las TIC para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos.

EXPRESAR Y REVISAR: Responder las preguntas formuladas anteriormente.

 

1.             el componente de gestión educativa se concentra en modular los factores asociados al proceso educativo, con el fin de imaginar de forma sistemática y sistémica lo que se quiere que suceda (planear); organizar los recursos para que suceda lo que se imagina (hacer); recoger las evidencias para reconocer lo que ha sucedido y, en consecuencia, medir qué tanto se ha logrado lo que se esperaba (evaluar) para finalmente realizar los ajustes necesarios (decidir).

2.             la competencia investigativa es la gestión del conocimiento y, en última instancia, la generación de nuevos conocimientos. La investigación puede ser reflexiva al indagar por sus mismas prácticas a través de la observación y el registro sistematizado de la experiencia para autoevaluarse y proponer nuevas estrategias.

3.             Los niveles de competencia son 3: LA EXPLORACIÓN, LA INTEGRACIÓN Y LA INNOVACIÓN.

4.             LA EXPLORACIÓN: Es el momento en el cual el docente comienza a incorporar a sus clases las TIC´S.

5.             LA INTEGRACIÓN: Es cuando el docente ya cuenta con las bases suficientes de desarrollar una clase por medio de las TIC´S

6.             LA INNOVACIÓN: Es cuando el docente ya se encuentra cómodo con el cognitivismo y procede a combinar, crear, adoptar nuevas ideas, nuevos modelos, y ya cuenta con los criterios para cualificar los procesos de enseñanza por medio de las TIC´S en pro al mejoramiento de la institución educativa.

7.  Los niveles de competencia tecnológica son:

EXPLORACIÓN	Identifico las características, usos y oportunidades que ofrecen herramientas tecnológicas y medios audiovisuales, en los procesos educativos.	Elaboro actividades de aprendizaje utilizando aplicativos, contenidos, herramientas informáticas y medios audiovisuales.	Evalúo la calidad, pertinencia y veracidad de la información disponible en diversos medios como portales educativos y especializados, motores de búsqueda y material audiovisual
INTEGRACIÓN	Combino una amplia variedad de herramientas tecnológicas para mejorar la planeación e implementación de	Diseño y publico contenidos digitales u objetos virtuales de aprendizaje mediante el uso adecuado de	Analizo los riesgos y potencialidades de publicar y compartir distintos tipos de información a través de Internet.

	mis prácticas educativas.	herramientas tecnológicas.
INNOVACIÓN
	Utilizo herramientas	Utilizo herramientas	Aplico las normas
	tecnológicas	tecnológicas para	de propiedad
	complejas o	ayudar a mis	intelectual y
	especializadas para	estudiantes a	licenciamiento
	diseñar ambientes	construir	existentes,
	virtuales de	aprendizajes	referentes al uso de
	aprendizaje que	significativos y	información ajena y
	favorecen el	desarrollar	propia
	desarrollo de	pensamiento crítico.
	competencias en
	mis estudiantes y la
	conformación de
	comunidades y/o
	redes de
	aprendizaje.

8.             Los niveles de competencia tecnológica son:

EXPLORACIÓN	Utilizo las TIC para aprender por iniciativa personal y para actualizar los conocimientos y prácticas propios de mi disciplina.	Identifico problemáticas educativas en mi práctica docente y las oportunidades, implicaciones y riesgos del uso de las TIC para atenderlas.	Conozco una variedad de estrategias y metodologías apoyadas por las TIC, para planear y hacer seguimiento a mi labor docente.
INTEGRACIÓN	Incentivo en mis estudiantes el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo apoyados por TIC.	Utilizo TIC con mis estudiantes para atender sus necesidades e intereses y proponer soluciones a problemas de aprendizaje.	Implemento estrategias didácticas mediadas por TIC, para fortalecer en mis estudiantes aprendizajes que les permitan resolver

			problemas de la vida real.
INNOVACIÓN
	Diseño de	Propongo proyectos	Evalúo los
	ambientes de	educativos	resultados obtenidos
	aprendizaje	mediados con TIC,	con la
	mediados por TIC	que permiten la	implementación de
	de acuerdo con el	reflexión sobre el	estrategias que
	desarrollo cognitivo,	aprendizaje propio y	hacen uso de las
	físico, psicológico y	la producción de	TIC y promuevo
	social de mis	conocimiento.	una cultura del
	estudiantes para		seguimiento,
	fomentar el		realimentación y
	desarrollo de sus		mejoramiento
	competencias.		permanente.

9.  Los niveles de competencia comunicativa son:

EXPLORACIÓN	Me comunico adecuadamente con mis estudiantes y sus familiares, mis colegas e investigadores usando TIC de manera sincrónica y asincrónica.	Navego eficientemente en Internet integrando fragmentos de información presentados de forma no lineal.	Evalúo la pertinencia de compartir información a través de canales públicos y masivos, respetando las normas de propiedad intelectual y licenciamiento.
INTEGRACIÓN	Participó activamente en redes y comunidades de práctica mediadas por TIC y facilito la participación de mis	Sistematizo y hago seguimiento a experiencias significativas de uso de TIC.	Promuevo en la comunidad educativa comunicaciones efectivas que aportan al mejoramiento de los

	estudiantes en las mismas, de una forma pertinente y respetuosa.		procesos de convivencia escolar.
INNOVACIÓN	Utilizo variedad de	Interpreto y produzco	Contribuyo con mis
	textos e interfaces para	íconos, símbolos y	conocimientos y los de
	transmitir información	otras formas de	mis estudiantes a
	y expresar ideas	representación de la	repositorios de la
	propias combinando	información, para ser	humanidad en Internet,
	texto, audio, imágenes	utilizados con	con textos de diversa
	estáticas o dinámicas,	propósitos educativos.	naturaleza.
	videos y gestos.

10.         Los niveles de competencia de gestión son:

EXPLORACIÓN

Identifico los elementos de la gestión escolar que pueden ser mejorados con el

Conozco políticas escolares para el uso de las TIC que contemplan la privacidad, el

Identifico mis necesidades de desarrollo profesional para la

	uso de las TIC, en	impacto ambiental y	innovación
	las diferentes	la salud de los	educativa con TIC.
	actividades	usuarios.
	institucionales.
	Propongo y	Adopto políticas	Selecciono y accedo
INTEGRACIÓN	desarrollo procesos	escolares existentes	a programas de
	de mejoramiento y	para el uso de las	formación,
	seguimiento del uso	TIC en mi	apropiados para mis
	de TIC en la gestión	institución que	necesidades de
	escolar.	contemplan la	desarrollo
		privacidad, el	profesional, para la
		impacto ambiental y	innovación
		la salud de los	educativa con TIC.
		usuarios.
INNOVACIÓN
	Evalúo los	Desarrollo políticas	Dinamizo la
	beneficios y	escolares para el uso	formación de mis
	utilidades de	de las TIC en mi	colegas y los apoyo
	herramientas TIC en	institución que	para que integren
	la gestión escolar y	contemplan la	las TIC de forma

en la proyección del PEI dando respuesta a las necesidades de mi institución.

privacidad, el impacto ambiental y la salud de los usuarios.

innovadora en sus prácticas pedagógicas.

11.         Los niveles de competencia investigativa son:

EXPLORACIÓN	Documento observaciones de mi entorno y mi práctica con el apoyo de TIC.	Identifico redes, bases de datos y fuentes de información que facilitan mis procesos de investigación.	Sé buscar, ordenar, filtrar, conectar y analizar información disponible en Internet.
INTEGRACIÓN	Represento e interpreto datos e información de mis investigaciones en	Utilizo redes profesionales y plataformas especializadas en el	Contrasto y analizo con mis estudiantes información proveniente de

	diversos formatos digitales.	desarrollo de mis investigaciones.	múltiples fuentes digitales.
INNOVACIÓN
	Divulgo los	Participo	Utiliza la
	resultados de mis	activamente en	información
	investigaciones	redes y	disponible en
	utilizando las	comunidades de	Internet con una
	herramientas que	práctica, para la	actitud crítica y
	me ofrecen las TIC.	construcción	reflexiva.
		colectiva de
		conocimientos con
		estudiantes y
		colegas, con el
		apoyo de TIC.